教學設計方案

時間:2020-11-10 10:33:50 教學設計 我要投稿

【實用】教學設計方案范文集合8篇

  為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的教學設計方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】教學設計方案范文集合8篇

教學設計方案 篇1

  【課程標準】

  品德與生活課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎,以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此,在本課的教學設計中我以“初步養成良好的生活、衛生習慣”為主要目標。

  【學習目標】

  1、了解牙齒對身體的作用,初步掌握正確的刷牙方法。

  2、了解愛護牙齒的一般方法,加強保護牙齒的意識。

  【教材分析】

  本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第一單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》的內容。讓孩子健康地生活,是每位家長和老師的良好愿望。本節課主要是借兒童換牙期,對他們進行保護牙齒的教育,幫助兒童學習刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養成良好的衛生習慣。

  【學情分析】

  本課是針對正處在換牙時期的學生而設計的。換牙是孩子必須經歷的一個過程,但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態度和具體做法有很大差異,會直接影響孩子牙齒的生長,所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法,了解牙齒的保健常識。

  【評價設計】

  1、通過活動二檢測目標1的達成。

  2、通過活動三檢測目標2的達成。

  【基本評價題目】

  1、全班交流,發現牙齒的問題。

  2、觀看視頻,了解正確刷牙方法。

  3、讀刷牙歌,牢記正確刷牙方法。

  4、學生體驗刷牙。

  5、除了刷牙,生活中還有哪些保護牙齒的方法?

  【教學重點】

  了解愛護牙齒的一般方法。

  【教學難點】

  初步掌握正確的刷牙方法。

  【學 法】

  學習方式為通過活動主動進行構建,觀察、調查、討論、交流,與環境互動、與同伴合作,獲得豐富的知識或經驗,獲得創造性和實踐能力的發展。

  【教具準備】

  多媒體課件、牙齒模型、牙刷。

  【教學過程】

  一、 激發興趣 揭示課題

  1、出示圖片,學生觀察。

  師:同學們,隨著你們年齡的增長,身體也在發生著變化。瞧,個字長高了,手臂變長了,小腳丫也長大了,大家成長著,快樂著。

  2、你牙疼過嗎?當時什么感覺?揭示課題,板書課題。

  師:同學們,你們看看這個同學他怎么了?

  生:牙疼了。

  師:你平時牙疼過嗎?是什么感覺?

  生:不能吃飯了。

  師:吃不下飯,怎么會有好身體呢?

  生:睡不好覺。

  師:怎么會有精神呢?

  師:難怪有句話叫做牙疼不是病,疼起來真要命。牙齒真是我們身體重要的一部分。今天這節課呢,我們就一起來關心牙齒,學習保護牙齒。

  板書:保護牙齒。(貼牙齒圖片)

  【設計意圖:從展示學生生活的圖片導入,貼切現實,激發學生興趣,調動學生學習的主動性!

  二、觀察交流、了解牙齒【活動一-----我是小牙醫】

  1、觀察同桌的牙齒。

  師:現在,你的同桌就成了一名小牙醫,請你張口嘴巴讓小牙醫檢查檢查你的牙齒是不是很健康,有是什么問題沒有?開始吧

  學生討論交流 ,教師巡視指導。

  2、全班交流,發現牙齒的問題。

  師:你發現牙齒有哪些問題?

  生:他的牙齒發黃了。

  師:牙黃了看起來就不漂亮了。

  生:他的牙齒有一個洞。

  師:有齲齒了。這真是一個問題。老師把這個問題畫成一個小問號放在這里,待會我們一起來解決。

  生:他的牙齒掉了。

  師:牙齒長得好好的,怎么會掉呢?

  生:開始長新牙了。

  師:長出來的新牙叫做什么?

  生:恒牙。

  師:同學們,掉牙千萬不要著急,我們每個人在七八歲的時候都要換牙,長出來的恒牙可是要陪伴我們一生的。

  【設計意圖:這個環節培養學生通過觀察發現問題的能力,知道牙齒存在的問題!

  三、動手體驗 學會刷牙【活動二---我是刷牙小能手】

  1、學生交流自己平時是怎么刷牙的?

  師:同學們,瞧,大家發現了牙齒的這么多問題?墒茄,老師也發現咱們班不少同學的牙齒那是又白又亮。你們平時最常用的保護牙齒的方法是什么?

  生:刷牙。

  師:你一天刷幾次牙?

  生:兩次。

  師:是在什么時候?

  生:早上和晚上。

  師:真棒,早晚刷牙,清潔口腔,大家都要向他學習。

  師:誰愿意給大家來演示一下自己平時是怎樣刷牙的?其他同學仔細看,看他刷牙的方法和你的方法一樣嗎?

  學生演示刷牙,教師相機進行解說。

  師:你們的刷牙方法和他的一樣嗎?

  生:他把牙膏擠得太多了。

  師:你平時擠多少牙膏?

  生:黃豆大小。

  師:黃豆大小的牙膏最適合同學們刷牙,擠多了反而對牙齒不好。

  生:他刷牙用勁太大了。

  師: 你平時是怎么刷的?

  生:我是輕輕刷的。

  師:使勁刷牙會傷害牙齦,你的習慣真好。

  生:他刷完牙之后牙刷刷頭是朝下放的,我通常是刷頭朝上擺放。

  師:你的生活習慣真好。刷完牙后杯子里會殘留一些水,容易滋生細菌,所以刷頭要朝上擺放,保持清潔。

  2.觀看視頻,了解正確刷牙方法。

  師:大家想不想知道怎樣才是最正確的刷牙方法?讓我們請來牙博士,聽聽他是怎樣說的吧!

  生:觀看視頻。

  師:牙博士告訴我們,我們的牙齒分為上呀和下牙,上面一排是上牙,下面一排是下牙,上下牙齒咀嚼食物的地方叫做咬合面。

  3.讀刷牙歌,牢記正確刷牙方法。

  師:為了使大家更快地記住正確的刷牙方法,牙博士還給我們帶了了一首有趣的刷牙歌呢!

  師:范讀刷牙歌。

  生:齊讀刷牙歌。

  生:一邊讀一邊做動作。

  4. 教師示范,學生體驗刷牙!

  師:相信有了刷牙歌的陪伴,同學們一定能夠記住正確的刷牙方法。想不想自己來體驗一下正確的刷牙方法?

  生:想。

  師:刷牙前,我們要做好準備。擠上牙膏,想一想,擠多少牙膏呢?把刷牙的杯子從盆子里拿出來。今天,我們要選出我們班的刷牙小明星,可以得到可愛的小笑臉。刷牙的時間大約三分鐘,讓我們聽著音樂一起來刷牙!

  生:體驗刷牙。

  師:相機指導,適時獎勵。

  師:同學們,跟老師一起來做動作,輕輕吸一口氣,什么感覺?

  生:清新。

  師:我們給小牙齒洗了洗澡,整個人都變得神清氣爽了?磥硌,刷牙真是保護牙齒的一個好方法,同學們平時要養成早晚刷牙的好習慣。

  板書:貼刷牙的圖片。

  5、出示刷牙卡簽,讓刷牙的好習慣從課內延伸到生活。

  師:沒有得到小笑臉的同學不要著急,老師給大家帶來了刷牙卡簽,我們要評出刷牙小能手。如果你早上刷牙正確就畫一個太陽,晚上刷牙正確就畫一個月亮。一個月以后,我們再來比比看誰是我們班真正的刷牙小能手。

  【設計意圖】這個環節層層遞進,讓學生在實踐中掌握刷牙的本領。

  四、聯系生活 保護牙齒(活動三------我是護牙小專家)

  1、除了刷牙,生活中還有哪些保護牙齒的方法?

 。1)少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡覺前不吃東西。⑸定期檢查口腔:防止齲齒。6)日常注意安全,保護牙齒。(7)選用兒童牙膏和牙刷。

  師:同學們,正確刷牙能幫助我們預防齲齒(擦掉黑板上的問號),但是保護牙齒僅僅靠刷牙是不夠的。生活當中,保護牙齒的方法可多了,你都知道哪些保護牙齒的好方法?

  生:少吃糖。

  師:不僅要少吃糖,冷熱酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是個護牙的小專家。

  生:多吃蔬菜水果。

  師:我們要多吃蔬菜水果。板書(貼蔬菜水果的圖片)。蔬菜當中含有大量的粗纖維,這些纖維就像一把刷子一樣能夠清潔口腔。水果當中含有豐富的維生素,能夠使牙齒更加強壯。

  生:飯后漱口。

  師:真是好習慣,保持口腔清潔。

  生:睡前不吃零食。

  師:對,刷牙之后就不要再吃零食了。

  生:三個月換一次牙刷。

  師:不僅要三個月換一次,感冒之后也要換一把新的。

  生:使用兒童牙膏牙刷。

  師:兒童牙膏牙刷最適合我們。

  生:牙齒活動了不要動。

  師:要注意安全,特別是恒牙。

  生:牙掉了不要舔。

  師:牙齒就像小樹苗一樣往上長,會有點癢,但千萬不要用手摸,更不能用舌頭舔。

  生:定期看牙醫。

  師:請牙醫來幫忙,預防口腔疾病。板書(貼牙醫的圖片)。定期也就是三——五個月,請醫生來檢查我們的牙齒。

  2、出示圖片,判斷正誤。

  師:同學們都是護牙的小專家。掌握了這么多保護牙齒的方法。我們來看看這幾個同學,他們的做法對嗎?如果對,我們就向他表示祝賀;如果不對,就要說說為什么不對。

  生:判斷正誤。

  師:相機指導。

  3、教學生做口腔操。

  師:老師也想告訴大家一個護牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

  生:跟老師學做口腔操。

  師:瞧,這么快我們又記住了一個保護牙齒的小妙招,你也可以把這個好方法告訴你的爸爸媽媽。

  【設計意圖】這個環節通過討論、圖片展示,讓學生掌握護牙知識。

  五、延伸課堂 宣傳護牙

  做一個護牙小小宣傳員,把保護牙齒的好方法告訴給每一人。

  師:今天,我們不僅意識到了牙齒對我們的重要性,我們還找到了好多保護牙齒的方法來解決大家提出的問題。其實,越來越多的人都意識到了牙齒的重要性,于是世界醫學組織把每年的九月二十日定為了世界愛牙日,就是讓人們宣傳愛牙護牙的知識。同學們,讓我們都來做一個護牙宣傳員,把我們今天學到的正確刷牙,多吃蔬菜水果,定期看牙醫,做口腔操等等好方法告訴給你身邊的每一個人,讓人人都來關愛牙齒,人人有一口健康的牙齒,露出在迷人的笑容。

  板書:畫微笑的圖案。

  【設計意圖】這個環節從課內延伸到課外,爭當小小宣傳員。

  板書設計: 保護牙齒

  蔬菜水果

  【設計意圖】板書是課堂教與學內容的濃縮,起到畫龍點睛的作用,潛移默化滲透了思想教育。

教學設計方案 篇2

  授課年級:初中一年級 授 課 人:

  羽毛球教學設計

  一、 指導思想

  本課以“終身體育、健康第一”為指導思想,選擇中學《體育與健康》中羽毛球發球為教材,目的是提高學生的體育意識。在課的設計上朝著求實、探索、創新的思路開展。以學生為主體,充分調動學生學習的積極性和主動性,注意學生團結協作、互幫互助良好品質的發展。

  二、 學情分析

  羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會,世界杯冠軍(林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等)十分了解,但對該項目的技術掌握程度參差不齊,動作不規范,對該項目只停留在“玩”的層面上,連最基本的發球技術、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰術介紹著名運動員時采用多媒體教學;在教學過程中教師主要采用講解示范法,然后學生練習,在練習過程中采用多種方法,如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

  三、 教材分析

  教材內容是羽毛球項目。羽毛球的基本技術(正反手握拍,準備姿勢,正手發、擊高遠球,各種步法) 。該模塊的教學內容應該說是全新的,初中學生雖然接觸過羽毛球運動,但不是在課堂教學中,更多的學生是在學校的課外活動課或是

  平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經過系統的課堂教學。因此,該模塊與初中教材關聯甚少,在初中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。

  四、 教學目標

  一、認知目標:進行羽毛球的啟蒙教學,讓學生了解、認識什么是羽毛球,知道羽毛球的基礎技術的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規則。

  二、技能目標:讓學生初步掌握羽毛球基礎技術的各種練習方法,學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規則,使學生的身體素質、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

  三、情感目標:讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣,培養對體育的興趣和積極、主動學習和團結互助的精神,激發參與體育活動的熱情,為終生體育打下基礎 。

  五、教學策略與手段

  在教學過程中采用多媒體教學和教師的講解示范與學生的練習結合。多媒體教學主要是理論教學、優秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規則講解等情況下采用。講解示范是在技術、戰術教學過程中采用;學生的練習可以采用分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

教學設計方案 篇3

  教學目標:

  1、通過反復誦讀理解文意,并能根據文字想象畫面。

  2、了解有關的科學知識。

  教學重點:反復誦讀,培養語感。

  教學過程:

  一、自然導入后與學生議定目標。

  二、誦讀施標:

  1、初讀感知階段:

  ○1師范讀,學生標劃生字詞。然后領讀生字。

  ○2學生自由朗讀2遍,力爭讀得通暢。讀完之后,試著用一句話概括全文內容。

  2、自主學習階段:

  ○3師布置自學任務,出示自學指導。

  生結合注釋默讀課文,理解詞句意思,思考想象“山市”的初生、發展、高潮三幅畫面。時間8分鐘。

  3、檢查反饋階段:

  ○4師生、生生之間以做游戲的形式來檢查詞句理解情況。

  學生根據文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。

  4、深化領悟階段:

  ○5在理解文意的基礎上,美讀課文——投入感情,進入角色,放飛想象,物我兩忘。

  5、激趣探究階段:

  ○6激發學生探究興趣,師生共同想辦法探索“山市”成因。

  三、 作業布置:

  請學生給蒲松齡寫一封信,解釋“山市”的科學成因。

  四、 板書(略)。

教學設計方案 篇4

  知識與能力:加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??

  過程與方法:以閱讀為主,讓學生自主、合作、探究。

  情感態度價值觀:體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。

  重難點/重點:

  1、理解文章內容,分析優美語句,體會作者感情,學習文章的寫作手法

  2、通過誦讀領會語言的準確生動性,引導學生注意朗讀技巧,自己體會、欣賞,邊讀邊點評,作較為深入的賞析。

  難點:學習本文抓住事物特點說明的方法。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課;提示目標。(2分鐘左右)

  1、導入新課:(板書課題、作者)

  2、出示學習目標

 。1)了解一些中外有名建筑的特點。

 。2)學習本文抓住事物特點說明的方法。

 。3)積累優美準確的語言,體會作者的思想感情。

  二、學生自學,質疑問難(10分鐘)

  1、出示學習提綱

 。1)、《天壇》一文說明的建筑物是什么?它有什么特點,有什么用途?

 。2)、《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分?斗技場的用途是什么?

 。3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點?你還可以用哪些詩句來形容花街?

 。4)、《蘇州小巷》有什么特點?作者是從哪些方面來描繪這一特點的?

  2、學生按自學提綱自學。

 。▽Σ粫膯栴}要做好批注或隨筆,作為合作探究的問題進行合作探究。)

  3、教師檢查學情。

  三、合作探究、解決疑難。(15分鐘左右)

  1、解決自學提綱中的問題。

 。1):天壇圜丘。

  相對獨立而別具特色的建筑風格——“和天壇遙遙對峙,建筑奇特古怪”。

  帝王祭天。

  “九”在我國古代數字中代表“多”與“大”的含義,舊時以“九五之尊”喻天子。

 。2):正門→(即中間的拱門,斗技場的進出口)→

  拱門下的拱廊→(安置馬車;角斗士休息;關閉猛獸)→石階→(觀眾座位)→梯級→(道路)。

  用途:是古羅馬供人娛樂的場所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

 。3):特點:“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。

  詩句:

  寺門尚遠花光來,漫天錦繡連云開

 。S四娘家花滿蹊),千朵萬朵壓枝低

  噴云吹霧花無數,一條錦繡游人路

  “四廂花影怒于潮”,“四山花影下如潮”

 。4)特點:整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。

 、購挠|覺上感知“整潔”:

  “春天沒有灰沙,夏月陣雨剛過,便能穿布鞋而不濕腳”。

 、趶囊曈X上感知幽深:

  “高高的院墻”,“爬滿了長春藤,紫藤”。

 、劢柚犛X描繪景觀:

  “這里,那里傳出織機的響聲……”。

  2、合作解決學生自主發現的問題。

  3、教師小結本節課學習重、難點。

  四、鞏固新知,當堂訓練(15分鐘左右)

  比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文,說說他們有什么不同

  五、課外作業,拓展延伸。(3分鐘左右)

  六、教師小結(1分鐘)

  自主備課

  記錄

  自主備課

  記錄

  教研活動

  記錄

  教研活動

  記錄

  板書

  設計

  天壇圜丘: 帝王祭天。

  古羅馬斗技場: 娛樂的場所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

  昆明的花街:“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。

  蘇州小巷:整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。

  教學反思

教學設計方案 篇5

  一、教學目標:

  1、認識“荷、珠”等12個生字。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

  4、初步了解人與自然和諧相處的關系,從而樹立保護大自然的意識。

  二、教學重點:

  1、認識“荷、珠”等12個生字。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  三、教學難點:

  1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

  2、初步了解人與自然和諧相處的關系,從而樹立保護大自然的意識。

  四、教學準備:

  多媒體課件。

  五、課時安排:2課時。

  六、教學過程:

  (一)情景導入,揭示課題

  1、(課件:配樂出現動態荷花池畫面。)師:小朋友們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生繼續欣賞荷花池的美景。)

  2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的是什么?

  學生回答。教師板書“荷葉”。

  3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)

  (二)初讀課文,認識生字

  1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?

  2、老師范讀

  3、你聽出來都有誰了嗎?

  學生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒

  請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確,把課文讀通順。

 。▽W生自由讀,教師巡視,個別指導。)

  4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認識它們嗎?

  同桌一起讀一讀

  誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

  5、同學們的小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧。◣熤庚R讀。)

  6、觀察這些生字寶寶,你有什么發現?(音、形)

  7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學說一說

  小組交流

  8、誰來說說自己的好辦法?

  9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

  (三)再讀課文,整體感知

  1、小朋友們生字詞學得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數,課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。(學生自由練讀課文。)

  2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節讀。)

  3、學生評議。(教師及時給予肯定和表揚。)

  4、齊讀課文。

  (四)細讀課文,感悟體會

  1、師:聽了小朋友優美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的`小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧。▽W生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

  2、瞧,他們都來了。úシ艅赢嬚n件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)師:他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

 、偕杂勺x2-5自然段,看看你知道了什么?

 。▽W生讀后自由匯報。學生可能會說:我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

 、谀氵有哪些不明白的問題?(讓學生充分質疑。)

 、坌〗M先討論解疑,再匯報交流:(教師參與小組討論。)

 。ɡ篴、教師用體態語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實踐,說一句話理解“透明”。如:生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,還有玻璃是透明的,水是透明的等。c用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

 、茉诮庖芍写┎謇首x。(如:小水珠多喜愛荷葉!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?)

 、葜笇Ю首x:形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。

  (五)拓展內容,實踐感知

  1、這么美的荷花池,一定會吸引更多的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會來參加,他們會對荷葉說些什么呢?(先小組討論說,再個別自由說。)

  2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?)

  3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?(我們要保護它。)

  (六)總結課文,回味欣賞

 。úシ耪n件。)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧。▌討B的滿池荷葉隨風擺動的優美場景配樂播放。)

教學設計方案 篇6

  【教學目標】

  一、知識與能力:

  1.學會7個生字,讀準多音字“的”“折”;理解19個新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領悟“可是”在語句中表示的轉折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

  2.初步學會用摘錄法概括段落大意。

  3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

  二、過程和方法:

   1、品詞品句,反復誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

  2、為學生創設良好的自主學習的情境,靈活運用多種策略,激發學生學習的興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,引導學生在實踐中學習。

  三、情感態度價值觀:

   感受老舍先生對貓的喜愛之情,培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

  【教學重點】

   運用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

  【教學難點】

  體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

  【教學準備】

   1、課外閱讀老舍的文章數篇,初步感受作者的語言魅力。

  2 、布置學生觀察貓。

  第一教時

  【教學目標】

 初讀課文,學習字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業第一、二題。

  【教學流程】

  一、談話導入

 1、 板書:貓。知道貓嗎?誰能說說你印象中的貓?

  2、 指名說。

  3、 揭示課題。

 。1)如果學生能說得比較細致,就及時予以鼓勵:你真會觀察!已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。

 。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因為你們沒有把貓的形象說具體、細致,今天我們就一起來看看老舍 先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

  4、 齊讀課題。

  5、 說說老舍。

  老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

  二、自學課文

  1、要求:

。1) 讀通課文,讀準生字的字音,記記新詞的字形,聯系上下文想想詞義。

 。2) 讀讀想想:你喜歡這些貓嗎?

 。3) 課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓?

  2、交流反饋

。1) 做作業本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

 。2) 你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

 。3) 說說課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。分段。

  第一段:第1——3自然段

  第二段:第4自然段

  第二教時

  【教學目標】

 精讀課文,體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛,感受作者對貓的喜愛之情。

  【教學流程】

  一、復習

 課文主要寫了什么?

  二、教學第一段

 1、自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

  2、指名說。

  方案一:學生能直接說出“貓的性格的古怪”。

  1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)

  2、再反復讀讀課文,想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的?

  3、集體交流

  指名說。每說一處,教師投影出示。引導學生以讀為主,充分利用老師、優秀學生的示范朗讀,通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好,讀美,讀出感受。(加點詞語為教師板書)

  A、貓很老實:很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

  B、貓很貪玩:出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢?。

  C、貓很盡職:閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。

  D、貓高興的時候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

  E、貓不高興的時候一聲也不出:無論……

  F、貓很膽。菏裁炊寂、總想藏起來。

  G、貓很勇敢:不要說……就是……。

  4、看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

  想說嗎?(這些詞語的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯系起來的。(說它……的確……可是……)

  5、用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是 。

  6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

 。1)比較:(男女生分別讀一句)

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:讀出了什么感情?(女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中喜歡的語氣。)

 。2)它還會豐富多腔地……

  師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、說話……

  指名讀這句句子。

 。3)老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。

  出示填空:

  閉息凝視——————( )

  一連就是幾個鐘頭——( ) (專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可—( )

  指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

  7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  8、想想這段主要寫了什么?磥,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

  方案二:學生只是零碎地說貓的性格的具體表現

  1、上述教學步驟3。

  2、看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

  想說嗎?(貓的性格有些古怪)具體說說。

  ……

  這些詞語的意思都有些矛盾。

  看看課文上事怎么把他們聯系起來的。(說它……的確……可是……)

  3、接上述教學步驟5——8。

  三、教學第二段

 1、自由讀第二段,按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的?(滿月的小貓更可愛)

  2、反復讀讀這段,想想你是怎么體會到這一點的?

  3、交流

 。1) 腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。

 。2) 一根雞毛,一個線團……耍個沒完沒了。(頑皮)

 。3) ……跌倒馬上起來,再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失。

 。4) ……撞疼了也不哭。(勇敢)

 。5) ……逐漸開辟新的游戲場所。(這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛)

 。6) 它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千……枝折花落。

  4、盡管小貓如此頑皮,淘氣,但我會責打它們嗎?(不會)我會討厭它們而不要它們嗎?(不會)為什么?

  作者是十分喜歡貓的。

  滿月的小貓就像一群孩子,他們淘氣、天真、生氣勃勃,實在太可愛了。

  四、讀著讀著,我覺得我們大家都喜歡上了這些貓,讓我們一起來讀讀全文。

  五、(本環節看情況而定,如果時間來不及就移入第三教時)老舍先生真不愧為語言大師,他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。

  1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的?(是從逗人喜愛的樣子,逗人喜愛的性格,逗人喜愛的動作等等,讓人感受到喜愛之情的。)

  2、你喜歡小動物嗎?說說家里的小動物可愛之處。

  3、同學們舉的這些例子,也給我們留下了深刻的印象,就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣,不僅具體,而且真實,這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。

  4、寫的時候,要注意抓住特點,要有重點,要安排好順序。語言要樸素,多說平常話,像課文里的語言那樣,除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外,別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發一下你的感情。

  5、學生仿寫片段,教師巡回指導。

  6、集體交流。

教學設計方案 篇7

  教學目標:

  1、學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,培養尊敬和熱愛老師的思想感情

  重點難點:

  1、指導朗讀背誦,充分領悟課文所表達的真情實感。

  2、體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,領悟課文所表達的真情實感。

  教具:課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

  教學過程:

  一、欣賞歌曲,創設情景,導入新課

  1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當我走過老師窗》前))。

  2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,為了學生的成長,不知花費了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,學生們在成長的時候并沒有忘記老師,當春天百花盛開的時候,老師就收到了一份特殊的禮物,小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學生回答板書∶一株紫丁香)

  3、請小朋友們齊讀課題,讀了課題,再看看圖,現在你對紫丁香有了那些了解?(學生回答)

  二、初讀感知,了解大意

  1、請小朋友們再讀課題,現在你的小腦袋里有沒有小問號?(學生質疑)

  2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩(播放課文磁帶)。

  3、這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點翻開書讀一讀吧!

  注意做到:字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標出來。

  4、字字讀準了嗎?(開火車認讀生、生字)

  5、認識了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當小老師,檢查課文朗讀情況),教師巡視。

  6、共有幾個小節?同學們讀的都很投入,老師也想聽聽你們讀的效果,可以嗎?我們一起來讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

  7、誰有不懂得地方可以提出來?

  三、細讀課文,感悟詩的意境

  1、讀悟第一小節:

 。1)指名讀。

  現在你們知道是誰送的紫丁香了吧,一起回答。(板書:我們)

 。2)誰能想象出來,“濃綠”的小院是什么樣的?(學生展開聯想:可能種了許多樹、草、蔬菜……)

 。3)踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢?

 。4)那么這一小節應該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。

  2、讀悟第二小節:

 。1)我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢?請小朋友們先自讀課文2——4小節,再小組合作,完成口頭填空:(出示小黑板)

  我們栽下一株紫丁香,為的是讓()的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。

 。2)匯報句(1)(板書:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節。

 。3)匯報句(2)(板書:消除疲倦),“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?

 。4)匯報句(3)(板書:感謝掛牽),什么是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由于天氣變化無常,我們班有許多小朋友都生病請假了,老師心里就非常著急,掛念著他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,老師就利用中午時間為他們補習,這就叫掛牽。)

  誰能舉一個老師掛牽你的例子?

 。5)用“當……時,老師……”練習說話。指導朗讀三、四小節。

  過渡:是呀,老師的愛雖然不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴,悄悄的,滿慢的,滋潤著同學們的心田,你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。)

  3、讀悟第五小節

  同學們讀的多有激情呀。ǔ鍪緢D),教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在干什么呢?(學生回答)我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛,一起來勸她休息吧!

  4、現在誰來告訴大家,小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前?

  5、老師小結:也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿,表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?

  四、指導背誦

  1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(板書:美)讓我們帶著這種感情,齊讀課文好嗎?(放音樂)

  2、這首詩歌寫的美不美?是不是應該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個小節,多讀幾遍,爭取背下來。(學生練背),誰想背給大家聽?(指名背)。

  五、指導寫字

  其實,老師最高興的,就是看到小朋友們的進步,書一次比一次讀的好,字一天比一天寫的好。今天,我們來學兩個字:

  消:左窄右寬,右邊第一筆是豎,第四筆也是豎。

  困:四四方方一個框,木字一捺變成點。

  六、自主作業,拓展感悟

  從以下幾項作業中,有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

  講師愛生小故事

  做賀卡

  唱贊美老師的歌

  抄贊美老師的詩句

  讀贊美老師的詩句

教學設計方案 篇8

  教學理念:

  本課是略讀課文,預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式,自主學懂文本,通過說話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內涵,使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。

  教學目標:

  在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練,并感悟到母愛的無私、無價,讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的,要主動幫父母做事。

  教學難點:理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。

  教學過程:

  一、 導入課題

  1、解讀古詩,引入教學。

  記得,前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩,題目是——《游子吟》。對,今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

  2、圍繞“報”字引入新課。

  還記得詩中的“報”是什么意思嗎?我突然想到了另一個和“報”有關的詞(板書“報酬”),這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

  3、出示課題: “媽媽的賬單”。

  一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”?實物照片展示。(對,就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。)再看看“賬”的偏旁你又明白了什么?(賬的偏旁是貝字旁,說明和金錢有關系。)

  4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文,好嗎?

  二、初讀自學,了解大意

  1、先請同學們仔細地看課文的情境,聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?

  2、接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀,直到把課文讀通順為止。

  3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語,和我們大家交流吧。(隨機鍵入電腦)

  索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳

  都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。

  讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

  三、 對比兩份賬單

  1、出示兩份賬單(電腦顯示):這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

  2、讓我們仔細看看它們有哪些區別?

  3、引導學生理解兩份賬單的不同。

  A、 內容不同:一份是母親欠他兒子彼得的帳單,一份是彼得欠他母親的帳單。

  隨機落實“款項”:彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。

  B、 時間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動,而彼得也許是一天或兩天。

  C、 報酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻要彼得支付0芬尼,而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。(說到這里,同學們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚,剛好,我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎?100芬尼=1馬克)。

  4、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應?為什么什么話也沒有說?

 。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐,而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當行為。)

  5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點,還可以列舉什么呢?

 。◣熞龑В簭男〉酱,已經為他洗了數不清的衣服,生病時……)

  6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”,你認為該寫多少?

  7、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊,媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計報酬。)

  8、對比這兩份賬單,你感受到了什么?

  四、誦讀感悟“羞愧”

  1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。

  2、現在,你又對小彼得有什么評價呢?

 。ㄊ前,小彼得還是個懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領悟到,媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己,從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

  3、是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現,你知道什么是羞愧萬分了嗎?

  五、討論題意,升華內涵

  1、我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說

  這還是一份( )的賬單。(課件:一份( )的賬單)

  2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里,他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里,我們也一樣。用這個故事來告訴自己:親情是無私無價的、不求回報的。

  3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

  六、延伸拓展

  1、推薦閱讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》

  2、談談你幫父母做過什么事?當時怎么想的?

  3、寫一段話或一封信,把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。

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