《再見了,親人》教學設計

時間:2020-06-08 16:01:50 教學設計 我要投稿

《再見了,親人》教學設計

  作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《再見了,親人》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《再見了,親人》教學設計

  教學目標:

  1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.理解課文的內容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。

  4.了解課文重點語句對表達情感的作用。

  教學重點:

  體會句子含著的意思,繼續學習作者是怎樣通過內容表達思想的。

  教學難點:

  透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

  2.理解課文第一自然段的內容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。

  3.了解課文重點語句對表達情感的作用。

  教學過程:

  一、導入 新課,揭示課題

  1.教師引導學生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影,回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰斗中為了不暴露目標,烈火燒身一動不動,英勇犧牲。黃繼光為了戰斗的勝利,用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡,發生在什么戰爭時期?(抗美援朝時期)對,中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰斗,用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時朝鮮人民送了一程又一程,依依惜別,難舍難分的情景令人感動,今天,我們來學習這樣一篇課文。(板書課題:9)

  2.介紹作者魏巍和他的主要作品。

  3.師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。

  4.播放《》情景朗讀等音像資料,感受情景。

  二、布置預習

  1.學習生字新詞。

  2.讀通課文。

  3.讀一讀課文,想一想,這句話是誰對誰說的`,親人指的是哪些人。

  4.討論怎樣把課文分成兩部分?依據是什么?

  三、檢查預習情況

  1.學生自由談談自己記憶生字、理解詞語的方法,取長補短,提高自學能力。

  注意暫、誼、混等字在文中的讀音。

  2.組詞練習

  鎖( )暫( )糕( )阻( )組( )

  瑣( )斬( )羔( )租( )祖( )

  誼( )搗( )謠( )搖( )混( )

  宜( )島( )遙( )瑤( )棍( )

  耗( )嫂( )艘( )餿( )

  牦( )搜( )嗖( )颼( )

  3.由4名同學分別朗讀第一、二部分,檢查學生讀書情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。

 。ㄗ⒁鈺簳r、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守等詞語的讀音。)

 。1)課文是以誰的口氣寫的?(板書:志愿軍)

 。2)大娘小金花、大嫂分別代表著什么?(板書:朝鮮人民)

  4.理清課文脈絡

  前三個自然段為第一部分,后三個自然段為第二部分,地點發生了變化。前三個自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶,后三個自然段是在車站上。

  四、學習第一段

  1.配樂誦讀(動畫),有感情朗讀課文第一段。思考:

  第一段講的是送別路上的情景,寫了哪些人與志愿軍話別?

 。ò鍟捍竽、小金花、大嫂)

  2.指讀第一自然段。

  思考:這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事?邊聽邊作記號,把大娘做的幾件事找出來。

  3.學生思考后回答:

 。ㄈ,一是幾夜沒合眼給志愿軍縫補衣服;二是在一次阻擊戰中,冒著炮火給志愿軍送打糕;三是在敵機轟炸時,為救志愿軍傷員,失去惟一的小孫孫。)

 。ò鍟核痛蚋、救傷員、失去親人)

  4.出示句子。

  句(1)您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭!

 、傺┲兴吞渴裁匆馑迹ㄑ┲兴吞恐赶卵┨旌芾,送炭去給別人取暖,比喻在別人正急需的時候,給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時候,送去打糕的所以說是雪中送炭。)

 、谟醚┲兴吞空f一句話,教師給以及時指導,(天突然下起了大雨,我正愁沒辦法回家時,媽媽給我送來了雨傘,這真是雪中送炭。。

  句(2)八年來,您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖!這句話可看出什么?(看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事,而是把志愿軍看作自己的孩子,八年來一直給予無微不至的關懷。)

  5.反復讀第一自然段最后一句話

 。1)志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢?(板書:比山高海深)

 。2)將反問句這比山還高比海還深的的情誼,我們怎么能忘懷?改成陳述句。體會使用反問句的好處。

  五、指導朗讀

  六、布置作業

  1.抄寫生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文。

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6.《再見了,親人》優秀教學設計

7.語文再見了親人教案

8.再見了親人課文原文

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